语言发育迟缓康复是个复杂、长期的序列康复过程，并非家长们想想的那么简单，也并非只是通过语音模仿，语音纠正那么简单。下面我们会从产生原因、康复类型等多个角度，为家长们答疑。同时会以听力障碍儿童的语言训练为例，为大家介绍一些训练方法。希望能够帮到大家。
 
语言发育迟缓只是一种表现，它的出现，意味着背后有很多发育障碍的原因，而且是综合性原因造成的。比如可能会同时存在视觉障碍、感觉障碍、运动障碍、智力障碍、精神发育障碍等。当然，最明显的是语言障碍。
根据《精神障碍诊断与统计手册》第四版的最新标准，只要两个作用落后，就可以称之为全面生长迟缓。因此，智力发育迟缓儿童的康复是一种综合性的系统康复，必须进行多方面的交叉干预和更全面的训练对策。智力迟钝儿童通常是语言发展的缺点。因此，语言康复训练是智力发育迟缓的关键之一。
 
根据听力、口语发音、语言理解能力发音、语言理解练，提高孩子的语言能力。每天一次，每次40次。观察组孩子接受以家庭为中心的任务导向游戏培训干预：专业培训师教授孩子家长语言干预的具体做法，并在家庭基础上通过游戏对儿童进行语言培训。根据孩子的爱好，整合任务导向游戏：①父母用简单的词语和手势(如：欢呼、点头、摆一等)锻炼孩子的表达能力；②家长播放孩子喜爱的儿歌，引导孩子一起唱歌，根据声音提高对口动作；③制作动物、蔬菜、水果等卡片，家长轮流展示图片，诱导孩子模仿发音，说出图片名称；④通过电话的方式，模仿孩子的声音与孩子沟通；⑤确定孩子的正确行为；⑥和孩子一起看照片讲故事。每天训练两次，每次不少于40分钟。
 
不同阶段的练习点不同：(1)旨在提高他们的沟通心态。(2)旨在获得语言符号，建立沟通联系。(3)训练目的是掌握与理解水平一致的语言表达能力。(4)训练目标是扩大理解和表达的范畴。(5)理解但不会说话的语言符号：训练目标是全面扩大对单词和句子水平的认识。要求父母反复应用于环境中，即“听力轰炸”，起到巩固训练效果的作用。
 
已经是幼儿园年龄的孩子。要想办法让孩子修复一些基本的语言技能，送到幼儿园，提高同龄人之间的交流。引导孩子参加团队活动，提高与人相处知识。应用环境和集体“融合”使儿童综合语言能力得到全面发展。

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