发育迟缓儿童常常动作不灵活，身体难以保持平衡，语言表达能力弱，社会交往能力及生活自理能力较弱；认知发育迟缓的儿童还会对多种智力加工过程的掌握减缓。这些发展迟缓儿童部分是具有身心障碍而出现的发展迟缓现象，部分儿童发展迟缓落后于同龄，若他们的发
展迟缓现象未得到改善，在进入小学阶段可能发展成为学习障碍儿童
因此，对发展迟缓儿童通过感觉统合训练的方式，为其提供有计划、有控制的感觉输入，协助个体对刺激做出适应性反应给予积极、适当的反馈，使其能顺利地适应外界环境
 
前庭觉
前庭觉的接收器位在耳朵内部深处的前庭和半规管(头部) ， 当我们的头部有不同速度及方向的移动时，我们就会接受到前庭觉刺激， 举例来说， 当我们在荡秋千时， 头部是有速度变化的前后摆荡， 此时我们就在接受前庭活动 (但如果你是坐在秋千上摆动双腿，但头部并没有速度及方向的移动，这就不算是接受到前庭刺激) ， 头部移动的速度越快幅度越高，所接受到的前庭刺激就越强， 但并不是越强的前庭活动就是越好， 因为大脑如果接受到过度的前庭刺激就会有晕眩不适 或出现像当机的状况，如眼神涣散， 无法集中注意力， 这对大脑反而有伤害， 因此，在进行前庭活动时， 要观察孩子的表情跟对答是否流畅自然。
比较常见感统问题的孩子， 是因为无法有效处理前庭系统接受到的讯息，以至于出现寻求更多前庭输入， 进而出现动个不停( 跳来跳去，冲来冲去) 对于前庭刺激的活动非常喜欢 (如: 不断荡秋千或溜滑梯很多次， 很难要他停下来) ，若未适当处理， 孩子会常常处于想要寻求前庭觉的状态， 而无法将注意力集中在应该要专心的事物上， 家长可以给予较多适当的居家前庭活动。
前庭觉活动实例:
大人将大龙球用双脚固定在家里墙的角落，让孩子站在有球面上自主的弹跳（至少要跳到脚离开球面10-15公分高）(让孩子手扶大人肩膀跳)
在蹦床上，孩子手拿棒状物，将黏在墙上的球（可以用魔鬼粘或万用粘土粘）敲打下来 (或是拍打挂于天花板的气球)
让孩子以坐(侧面跨坐、趴着、蹲著或站着)荡秋千（秋千摆荡方向要改变：前后，左右，斜向）
让孩子坐(蹲)在大毛巾上，由大人快速的拉动毛巾一角(向前跑或是曲线跑动)，孩子自己抓紧毛巾想办法不要往后倒
坐在滑车或扭扭车上，让妈妈拉动 (妈妈可以慢慢试着改变速度或是绕S型走)在房间里多绕几圈
 
总体来说，前庭觉的干预，确实可以提升运动能力，和平衡能力，对孩子掌控本体有很大帮助，这对于接下来的语言干预训练帮助较大。家长可以利用这些技巧帮助发育迟缓孩子。

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