语言发育迟缓的孩子，为什么认知能力差？主要是因为他们接收、处理、存储和应用信息的能力不足。除了必须的心理条件，语言发育迟缓孩子的需要感知、记忆、注意力、思维和想象力方面的训练。这些都是发展认知能力的基础。
美国心理学家加涅提出了三种认知能力：1、孩子回答问题的能力；2、孩子思考和解决问题的能力；3、孩子有意识地调整自我的能力。
 
什么是认知训练？孩子的认知过程中，存在行为和情感的因素，不良情绪和行为恰恰是重度语言发育迟缓儿童存在的特征之一。
认知训练应根据孩子的认知发展规律选择训练内容，以培养和提高多种认知能力为目标，以图形、数字、符号和文字为训练材料。认知训练的具体目标是提高语言发育迟缓儿童的感知、记忆、表象、思维等能力，实现语言发育迟缓的康复目标。
 
在语言发育迟缓家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、色彩认知、数字认知、同类匹配、观察、记忆和比较排序等。 儿童认知发展的特点和规律：儿童的认知活动有规律地从简单到复杂，从低级到高级逐渐发展。有一些与生俱来的反射活动，如吮吸反射、抓握反射、游水反射、步行反射等。
 
在这些无条件刺激的基础上形成了一些条件刺激。当然，这些活动不是认知，而是认知发展的初始基础。婴儿出生4-5个月，不知道外部物体是永久存在的。在语言发育迟缓孩子眼里，只有他直接感知到的东西才存在。
 
例如，他在玩球。如果球滚到地下看不见，他就不会去找球，而是转移注意力去看或玩其他东西。从半岁到2岁，逐渐意识到物体的长存。
 
基本认知是为儿童对事物的基本理解奠定基础。综合认知是儿童对事物思维的体现和理解。对语言发育迟缓儿童来说，家长需要优先开展下面这些认知训练。
1、给事物命名：为了满足儿童发展的需要，我们一般要求儿童掌握150种命名，主要从周围常见的事物开始。例如：蔬菜、水果、动物、家用电器、交通工具等。
 
2、给事物配对：一样的形状，一样的颜色等等。实物与实物配对（经常做的）实物与卡片配对
卡片与卡片配对
模仿声音和动作：大动作模仿：拍手，举手，拍腿，拍肚子。精细动作模仿：（小肌肉） 3） 声音模仿：啊，窝，额。仿搭积木：A.一次一块 B一次2块 C一次搭完 D镜面仿搭（不让孩子看到）
 
3、认识各种颜色：教授孩子颜色时一定要切记：红色与黄色要分开，绿色与蓝色要分开。 例如：我们一般先教给孩子红色，黑色，白色三种颜色，有利于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，利于孩子在视觉上分辨
4、认识形状。理解：例如：我们拿出2个形状，问：哪个是圆形，哪个是三角形？ 表达：这是什么形状的？ 泛化：例如：桌子是什么形状的？长方形。饼干是什么形状的？正方形。
 
等孩子的认知得到进一步提高后，开始进行抽象思维、逻辑思维方面的训练，鼻部：初步了解相邻数字之间的关系，初步掌握平面图形的基本特征，利用外观加减，初步了解集合与元素的关系。
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