阳光语言学校的专家表示：听力障碍不仅会影响到孩子语言的发育，而且也会对他们的智力、心理健康等方面造成影响。由此可见，听力障碍给孩子带来的障碍是多方面的，既包括了心理障碍，还包括了由于生理缺陷所带来的社会交往障碍。我国是14亿人口大国，听力障碍患者的数量在逐年递增，所以为了能帮助更多听力障碍者获得倾听能力、语言能力，就要求我们具有相对规范的语言康复训练手段，然而其中更重要的是要有完善、先进的听力障碍预防措施。

一、婴儿阶段的听力发育特点

1-2个月大的婴儿，如果在睡眠中突然听到声音会出现惊跳反射、上下肢抖动。

3个月大的婴儿，开始逐渐掌握区别不同声音的能力和情绪反射。例如：对妈妈的声音表现得特别敏感、喜欢听音乐等。

4个月大的婴儿，会随着声音的响动寻找声源，出现听觉注意。

5个月大的婴儿，已经逐渐习惯言语声，并能感知熟悉的声音。

6个月大的婴儿，在他人呼唤自己的名字时能够面向发声方向，对听觉产生定位能力。

7个月大的婴儿，开始注意观察说话者的口型，此时已经具备了言语听觉。

8个月大的婴儿，开始学会对声音进行自我调节

9个月大的婴儿，开始能听懂他人说的话。

10个月大的婴儿，可以通过听觉模仿学习语言，学习如何说话。

11个月大的婴儿，可以随着音乐摆手或是扭动身体跳舞，出现对音乐的欣赏能力。

12个月大的婴儿，能够寻找视野以外的声音，对主动听音的能力大幅增强。

那么当孩子的听力发生异常的时候，又应该如何进行早期干预和语言康复训练呢？

所谓早期干预就是指孩子在出生3个月内，对接受听力筛查后已被确诊为听力障碍的婴幼儿，在6个月龄前予以听力补偿和康复训练。这是因为我们人类的大脑左、右半球发育及言语中枢神经的发育是以2岁为临界期，7岁以内则是听觉、语言、智力发展的最佳时期。

听力障碍儿童如果能够早确诊，早干预，并及时进行语言康复训练的话，那么对其智力和语言的发育造成的影响会明显降低许多。