前几天有位家长咨询说，孩子分不清爸爸妈妈，去商场指着明星海报叫爸爸，实在是太尴尬了。很多自闭症的孩子分不清你我他，不知道代词名称如何匹配，如何正确使用。
对正常孩子来说，理解“你、我、他”并不存在困难，因为这在平时日常交流中使用的频率非常高，通过耳濡目染的熏陶和互动交流，很容易就能理解。基本上在3岁左右，所有孩子的认知和理解都能达到这个水平，基本上不会用错你我他的人称代词。
但是对于某些自闭症孩子来说就不同了。能够学会分辨人称代词所指对象并且将其清楚明白的表达出来可能需要做出很多努力，花费很多心血才能达到。
 
这是因为人称代词所指意义会随着语言环境和谈话对象的改变而改变，而大部分的自闭症儿童对其存在一定程度的使用障碍。自闭症儿童机械的认知方式以及普遍的认知障碍使其出现混淆使用人称代词的现象，对此我们应该如何帮助自闭症儿童正确分辨不同语境、不同话语中的各种角色呢？下面就来跟着老师来了解一下吧！    
 
想要让自闭症儿童掌握人称代词的正确使用，我们要先来了解认知干预。认知干预是指通过改变或影响个体已有的认知思维模式来影响个体的(运动)行为水平的各种主动措施。简单的来说就是我们可以在生活中辅助自闭症儿童使用自己的感觉器官和外界环境相互作用，建立人称关系网，通过反复与孩子互动交流，使其形成基本的认知结构。    
有研究表明自闭症儿童在交流时会出现说者与听者对话角色之间转换的困难，难以站在不同的对话角度使用不同的人称代词，所以我们需要使用简单的对话，固定的句式循序渐进地进行练习。那么我们应该让孩子进行哪些训练呢？
 
网上很多老师分享的训练方法，比如模仿重复，比如强化物引导等等，原则上这些方法是没有问题的，但是很多操作顺序做错了。
名称代词具有概括性和抽象性，想要孩子分清你我他，谁是爸爸，谁是妈妈，也需要按照认知规律进行引导。
家长一定要先引导孩子，认清“我”这个第一人称。孩子理解了自己的人称代词，才能以自我为核心，去泛化认知其他代词。如果忽视了这一点，家长在做示范的时候，孩子仍然搞不懂，自己模仿的是谁，在不同角色之间转换不清。
理解了“我”这个第一人称后，再引导孩子认知“你”这个第二人称，然后再加入第三人称。这个顺序才符合孩子的认知规律。
当孩子理顺了你我他的关系之后，我们就要给这些人称代词匹配角色名称了，你是妈妈，他是爸爸，我是宝宝。这样，宝宝的认知才会得到良好的发展。