各位发育迟缓孩子的家长，如果你把孩子送进了语言康复机构，千万不要甩手不管，你一定要搞清楚你的孩子每天在机构里面学习状态，要知道孩子到底在学什么，他在接受什么样的训练。
 
一个好在的语言康复机构，不管课程有多少，训练项目有多复杂，总体上的训练一定要包含两方面。
第一个叫做学习的能力，第二个叫做认知量。接下来我们详细分析一下。无论是语言发育迟缓孩子，还是自闭症，或者是其他特殊儿童，学习能力一定是第一位的。无论老师做的是语言开发，注意力干预，社交能力发展，理解认知训练等等，其实这些都是在训练孩子的学习能力。所有技能的掌握，行为的改变，智力的提升，社会适应性的发展等等，都是学来的。
 
可以说，学习能力是孩子发展的基础。之所以成为语言发育迟缓或自闭症，就是因为这些孩子缺乏获取知识的能力，他们学习的速度太慢了，才被称之为发育迟缓。
 
在语言康复的训练中，除了学习能力，认知量是第二个重点。认知量是发育迟缓孩子最大的绊脚石。但是很多家长认知有误区，绝大多数家长把孩子认知量的增加当成了进步。反思一下，按照孩子现在认知进步的速度，我们肯定教不完，如果孩子只能学会我们教的东西，那么他们始终无法追上同龄人。
我们刚开始教孩子学语言，提高认知没有错，但后期阶段就要设定新的目标。要让孩子用更快的速度获取认知，而且是自主学习，泛化学习的能力，让孩子根据前期打下的基础，产生自我学习的能力。这样的话，孩子就不是缓慢的去累积认知的量，而是加快了学习的脚步。
自我学习的能力获得提升了，他们认知发展的速度就加快了。这也是语言康复训练的策略之一。
 
接下来有几个事情，家长一定要做好。
首先，家长不要把所有的精力都放到认知学习，你要训练孩子的学习状态。比如听到指令，不管他们回应是否正确，但要马上做出反应。你把教材放在桌面上，他能够主动去看辅助，明白接下来要做什么。有了这种学习状态，孩子的学习就能提高效率。有了高度的配合能力，认知方面的训练就会轻松很多，也会进步加快。
 
第二件事情，如果你把所有的精力都放到教孩子的各种认知上，孩子会非常非常的厌学，因为他完全体会不到获取认知的快乐。孩子会认为，他学认知就是为了要回答妈妈或者是老师的各种问题，所以这些回答并没有实际意义，只停留在语言表层。我们一定要在生活当中让孩子把这些认知用起来。比如说场景描述，提要求、会泛化等等，想要孩子学会举一反三，一定要让他们体会到认知的功能，达到灵活运用的木比。
 
把孩子送进语言康复机构后，家长除了要关注上面提到的2个能力，同时也要在家里做好辅助配合训练。因为孩子是自己的，只有家长才能为孩子负责到底。