我们知道，自闭症孩子和正常孩子之间最明显的差异之一就是语言沟通能力。这个差异有多大？正常孩子表达方式灵活多变，表达内容丰富多彩，复杂的情感、需求和心理状态都能说出来。相反，自闭症孩子可能是零语言，连眼神都不会传递信息。但别担心，接下来，我们分析一下，如何通过训练来弥补短板，让孩子从非语言沟通进化到有语言交流。

非语言沟通的重要性
我们都知道，人与人之间的很多沟通是通过非语言进行的，这包括了眼神、手势、声调、语气、表情、头部动作等等，而且人与人越熟悉，彼此之间非语言沟通越频繁。想象一下，在课堂上或者会场里，当你和别人远距离交流时，你是怎么做的？是不是也会用眼神或者手势来传递信息？这就是非语言沟通的力量。从语言学角度看，非语言沟通更体现人的本能，它更直接，更高效。
沟通训练前的注意事项
认知是基础：无论你怎么和他非语言沟通，目的都是让他会用。而无论是推测需求还是解读沟通，都是建立在认知基础上的。否则，孩子就像盲人摸象，他理解的和你传递的信息会有很大差异。
语言基础：这个训练最好是在孩子语言有了一定基础，或者语言再难进步时再做。因为太早做可能会抑制孩子的言语动机，太晚做则机会变少。
从简单到复杂：一开始可以从最简单的是否教起，比如用手势或头部动作做出肯定或否定的答复，然后再扩展到更复杂的表达。
语气和语调：语气、语调甚至简单的语气词也是可以表达自己情绪和想法的。比如，“啧”一声表示不满，孩子就会停下当前的动作看着你。
非语言沟通方式要丰富：包含了眼神、手势、表情、头部动作等等，统统给孩子安排上。你要记住，他学会的非语言沟通方式越多，将来他开口说话的形式越丰富。这里面有一定的逻辑关系。
 
非语言沟通的转化
先让孩子理解别人的肢体语言表达。如果我们用一个眼神就能告诉孩子“不行”，或者同一个笑脸或拥抱，让孩子理解喜欢、赞美。即使孩子一个字都不会说，也算是巨大的进步。孩子能听懂这类非语言表达，本身就是沟通模式的第一步。建立了这种联系之后，我们可以让孩子模仿、使用。当孩子使用非语言方式表达时，家长再配合用语言复述，给这些行为做个重复解释，孩子理解的会更快，为下一步开口说话提前做好了准备。
什么情况下，孩子才会急于开口表达？大家想一想。是不是在着急的时候？在别人不理解的时候？在被拒绝的时候？所以家长要善于创造这样的机会，逼迫孩子开口讲话。适当的给孩子制造一些小“麻烦”。
另一个用非语言沟通转化为语言表达的方法是——情绪价值。我们喜欢看短视频，是因为这些短视频足够新颖，足够有趣，能够提供很多情绪价值。所以，当孩子学会了一些非语言沟通的动作后，家长就要用这些动作去反哺，给孩子提供快乐，比如孩子学会用用手势做请求，那就给他喜欢吃的零食。他喜欢拥抱，那就抱起来转圈。
第四点很重要，千万不要用非语言沟通方式去给孩子下指令，要求孩子必须做这个，做那个，这会给孩子带来压力，产生抵触心理。非语言沟通转化成有声语言，一定是因为快乐、有趣、满足等因素。当孩子学会开口说话后，我们也不要丢弃非语言沟通技能，反而要把它当作为强化物。一个赞赏的眼神、一个鼓励的手势，都会让孩子感到被极大鼓励。
 
从现在开始，大家立刻开展这方面的训练，先教孩子用手指这嘴巴表达饿了，做出手势表示渴了，捂着肚子表示要上厕所。孩子做对了，给他一个爱的抱抱······，用眼神和手势先学会至少十种以上的表达，基本上就离开口讲话不远了。