自闭症球球5岁半了，基本上是一个零语言的状态。理解认知能力落后入同龄人。该如何干预呢？妈妈一头雾水。我们给球球妈准备了一整套系统的干预计划，从仿说开始。一个月的仿说训练结束了，妈妈高兴的反馈，球球最大的变化是哭闹情况减少，想要物品的时候能自己表达出口，可以顺利的开展亲子互动了。
 
为什么先做仿说练习呢？
对自闭症孩子而言，仿说行为具有潜在的交际功能。孩子通过重复对方的问话，对听到的指示语言进行理解并回应。实际上，这个仿说行为就是一个语言认知加工的过程。从长远看，仿说能力越好的孩子，他对互动的理解也越好，将来他能有更多机会去调动自己的心理能量参与到更多语言交流中。
 
球球的仿说干预计划：
1、吸引注意力：在桌子上同时摆放被试喜欢的两种强化物（以苹果和小汽车为例），妈妈手持两种强化物，问球球“苹果和小汽车玩哪个？”
如果球球挑选一种强化物，则进入下一步骤，如果球球什么都不回应，说明球球对这两种物品没有动机。那么妈妈就要更换其他强化物了。 
2、有效的指令：妈妈收起强化物的同时向球球下达指令“和我说”“泡泡”，如果球球不能做出正确模仿，妈妈可以用嘴型辅助，重复指令等。 
3、新旧技能的使用：如果球球多次仿说失败，不能得到强化物时，我们要注意调动球球的动机。妈妈可以想一下，上一次球球开口时是怎样做的？我们是不是可以用以前的技能或强化物再试一次？或者把口语模仿暂时变为手势模仿。
4、控制权分享：训练一段时间后，球球对当下的强化物可能会失去兴趣，注意力下降，或者被其他物品吸引，这时妈妈就要及时更换强化物，将强化物的控制权和选择权交给球球。

5、适当的强化：在球球成功的说出目标音时，妈妈的强化要及时跟上，不能晚于1秒。否则就会出现强化失效。
6、前置强化尝试：有时候，球球虽然没有完成仿说，但是他正在做出努力尝试，妈妈也要适当给予强化，比如球球想要说出“抱抱”，但只说出了“pa、pa”，或者只是做出了口型。妈妈也要有所表示，这样能刺激球球突破自己完成挑战。
 
说说仿说训练容易犯的错误
单一的仿说训练，不能满足真正的社交沟通需求，在仿说训练中，家长一定要加入一系列的非语言刺激。比如夸张的表情，丰富的语气等等。 
自闭症孩子经常会出现不恰当的仿说发起，比如背诵广告语等行为，我们不要立即打断、禁止。要分析前因和后果，如果孩子的仿说是为了提供自我刺激，家长一定要采取低压、温和的处理方式进行消除。