如果孩子的语言表达有问题，说话晚，表达不准确，不愿意说话/表达，也许你会用以下12种方法来提高孩子的语言能力。

（1）当孩子指向某个物体时，对他说这是什么，并说出物体的名字。当母亲说出物体的名字时，她应该用眼睛和手指看着它。
(2)用手势配合你说的话，让孩子说出来。如果你告诉你的孩子该吃饭了，你可以拍拍你的嘴唇。孩子可以效仿手势，饿了就告诉你。
（3）无论你做什么，都要用语言表达，告诉孩子接下来会发生什么，这样孩子就会知道正在发生什么，会发生什么。
（4）当孩子在做什么时，也应该用语言来描述，用单词或单词来描述孩子的行为和感受也有助于孩子学习这些单词。
（5）轮流和孩子来回聊天，有问有答。听孩子在说什么——然后模仿孩子的咕咕声或喋喋不休。如果孩子老了，可以回答孩子的问题，提出自己的问题。孩子喜欢没有正确或错误答案的开放式问题，不要下结论或判断。
（6）试着使用更长的句子，或更丰富的内容。假如孩子说的话。“两只猫”，你可以说，“衬衫上有两只猫！”孩子们从你身上学到了很多。假如孩子说。“果”，你可以说，“啊，妈妈明白了，宝宝想要苹果啊！”。如果孩子说“外”，你可以说，“宝宝想出去玩啊！还想玩沙坑吗？”
(7)和孩子们一起唱歌。在歌曲中学习单词更容易。孩子们能理解压韵，ABC歌曲、衣服的颜色和朋友的名字。
(8)带孩子去图书馆/书店，给孩子选一本书，让他们决定怎么做，什么时候完成。让孩子用语言说出书的名字，决定读什么，读什么。
（9）为孩子们写一本书。当孩子在书中看到自己时，孩子会知道书可以是关于孩子生活的。如果书中有自己，他会更有成就感。
（10）向孩子们展示关于事物/对象的单词。当你指出书中或对象上的单词时，孩子们开始理解印刷单词和口语单词是如何联系起来的。你可以在家里的许多物品上贴上物品的名字。
（11）让孩子在学习时感到有趣：当孩子想问你饼干的字母是什么形状的时候，你可以说，“这个是字母L”，或是问，“这片叶子很好看。”你可以说，“嗯，真的很像数字3！”
（12）给孩子们时间去学习和探索。不要急于学习颜色、字母和事物的名字。孩子们会在日常生活中学习。别忘了：好的教育就是生活。
当然，这些方法只是日常方法，前提是提高儿童的语言能力，不能解决语言障碍的问题，如果是语言障碍，是脑神经连接太少的问题，使用运动方法帮助儿童丰富和发展神经连接。当语言中枢的神经连接丰富时，使用这些方法将用一半的努力得到两倍的结果！

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