对于自闭症语言障碍的孩子而言，尤其是中重度自闭症的孩子，想要在后期能够拥有语言社交能力，在进行语言干预时仅仅靠一些死记硬背是没有太大效果的，需要更加复杂的语言康复技巧，通过多元化的训练来强化孩子的语言能力，帮助他们将所学语言应用到实际交往过程中。

那么，中度自闭症儿童在经过语言干预之后，能康复到什么程度呢？在阳光语言学校已经为很多自闭症儿童进行过语言干预训练，根据经验来看，虽然在医院评估时会明确表明孩子的自闭症级别，但在语言干预过程中我们还是会发现，即便是同一个级别的自闭症儿童，也会有很大的区别表现，所以在为自闭症儿童进行语言干预训练时我们会通过一对一的训练方式为主，目的是尽可能的帮助孩子的语言恢复到较好状态，但由于孩子的差异化问题，我们也很难去用一个固定标准去衡量其语言康复程度。

在阳光语言学校我们的训练方式是以一对一为主，即一个语言老师对一个孩子进行语言干预训练，这是一个不可忽视的个性化康复车辆。轻度、中度、中度自闭症的是制定康复方案的条件之一，在实际的语言干预过程中依然会围绕孩子的社交、语言沟通和刻板行为来展开训练。其中，康复教育是整个康复方案的核心，而药物和行为干预则是辅助项目。由此可见，对于自闭症儿童的语言康复过程多数是以缓解心理障碍，改善自闭症薪给表现为主。

当然了，从康复的效果来看，采用传统康复办法会显得有些滞后，当中存在的一些问题也急需改进，从不足中总结出更加有效的康复方法，以改变自闭症儿童的现状。

例如，自闭症儿童普遍都会存在大运动落后的问题，阳光语言学校的老师会在为自闭症儿童进行干预过程中，将大运动训练项目融入到语言干预训练过程中，通过对身体移动技能和对物体的操控技能两方面来提升孩子的综合能力，促使其语言能力和人际交往能力都有所提升。如果忽略动作发展障碍，那么则会导致自闭症儿童的运动技能水平不断下降，从而使社交障碍问题愈发严重，运动能力素质偏低、认知水平受限等多种问题出现。