孩子口语能力比较落后，基本上无语言，在父母的多次要求下，也只会说几个词。平时主动表达非常少。通过评估发现，这是一个中度的语言发育迟缓孩子。另外在社会性行为测试方面，孩子表现的也较差，很多测试都不是很顺利，孩子根本无法安坐在那儿，更谈不上配合。
为了让这个迟缓孩子得到语言能力的提升，阳光语言老师是怎么实施干预的呢？
 
沟通磨合期，建立配合度
初期的干预计划中，主要是以提高孩子的配合度为主，通过磨合建立彼此信任关系。同时进行一些基础能力的训练。比如孩子提要求的能力，游戏能力等，在游戏中加入命名、复述，模仿，听从指令的干预等等。
 
刚进入陌生环境，孩子比较抗拒老师，阳光语言老师把孩子喜欢的物品归类，引导孩子进行配对，逐渐拉近了孩子和老师之间的距离，在进行奖励时，摸一摸他、抱一抱他，让孩子得到很好的亲近感。
 
养成开口表达的习惯，从寻找动机开始
当孩子的配合度提升后，开始进行常规方面的基础能力训练，比如让孩子坐在椅子上、跟老师有眼神注视，之后增加一些语言互动，比如提要求，跟我一起仿说和玩简单的游戏等，用喜欢的物品增强他的动机提要求是比较有效的方法。当孩子在口语方面迈出第一步，马上给予强化满足，能够很好的巩固口语表达习惯。
 
如何提升仿说能力
当孩子的口语表达动机提升后，就要进行字词的积累，阳光语言老师会引导孩子先从仿说叠字开始，比如泡泡，果果，车车等。这些叠字词会在游戏中得到强化，让他仿说，说对了就跟他一起玩泡泡，玩车车。逐渐扩大到仿说爸爸、妈妈。接下来就可以仿说词语了，在仿说词语的过程中，注意提高对语音清晰度的要求，注意养成标准发音的意识。
在进行词组和短语的训练中，要以前期的叠词为基础，进行扩展训练，比如吹泡泡，玩车车，吃果果，然后加入形容词、量词等等，比如宝宝吹泡泡，玩小车车，吃红红的果果。
 
同步进行社交能力提升
为了让孩子的语言能够满足社交需求，在接下来的干预中，就要有意识的加入社交元素，让孩子的语言能够学有所用，用有所得。最好的开展方式就是社交游戏，因为游戏能力是社交的载体，在游戏中可以加入常规的练习，比如安坐、等待眼神关注，还会加入已会认知内容的泛化，比如命名、提要求、听从指令、模仿等。
 
在游戏中，为了激发孩子的兴趣，提高游戏参与的积极性，阳光语言老师会设计更多诱导环节，比如引导宝宝玩猜一猜游戏，看看盒子里有什么。猜对了，说准了给予奖励。让宝宝把东西藏起来，让老师去猜，通过角色互换，让宝宝去主导游戏，进行角色分配，可以让孩子产生更多主动性社交语言。
 
在不同时期的干预中，阳光语言老师还追注意一个容易被家长忽略的问题，那就是孩子的注意力和关注度问题，很多语言迟缓的孩子都有这些行为方面的缺陷，为了提升干预效率，让孩子得到综合性的康复，需要我们同步进行行为方面的训练。