你知道吗？孩子智力有没有问题，3岁前就能看的得出来。语言矫正机构老师教您几个办法。最容易观察的有一下几点：孩子眼神不灵活，很空洞。而且表情也不丰富，很少会被逗笑。平时既不认生，也不认人。谁都能抱走，既不哭也不闹。见了谁都叫妈妈，或者见了谁都叫爸爸。基本的模仿能力和认知能力比同龄人差很多。

过了3岁后，你还会发现，孩子的记忆力很差，反应方面也很迟钝。基本上不会使用语言进行有效交流。以上这几种表现，可能意味着孩子的智力方面有问题。
 
观察并不等于诊断，为了确定是否有智力缺陷，最好还是带孩子去做个智商方面的评估。语言矫正机构的经验是，如果孩子太小，可以先做个发育商的评估，可以判断智力迟滞的风险高不高，但并不能确定是不是真的智力迟滞，因为5、6岁以下的孩子，技能发展不成熟，很多智力测试条件达不到，无法确定。等到了6岁以后啊，在做韦氏，就比较准确了。
 
如果在0-3岁时，发现孩子有智力缺陷，家应该怎么办呢？
语言矫正机构的老师们整天与这些孩子打交道，告诉家长们一个窍门，90%的聪明孩子，都是聊天聊出来的。如果你想拥有一个性格开朗，聪明活泼，爱说话，语言表达能力超强的宝宝，一定要学会这样聊天。
孩子从幼儿园回来，别再问开心吗？中午吃的啥？今天乖不乖，有没有淘气。你如果天天这样和孩子聊天，基本上就把孩子本该活跃的大脑给聊死了。点赞收藏，我教您几个小技巧，并分析一下，为什么要改变聊天方式。
第一，今天幼儿园有那些好玩儿的事情啊，讲给妈妈听，好不好？这样问，孩子大脑记忆储存空间，就得不停的运转，挑选一些他认为有趣儿的事情，经过语言思维处理，表达出来。这比问开不开心，吃的啥，要高级的多。
第二，千万别问“今天过的怎么样啊？”，这种太笼统，太宽泛的问题，绝对不适合和孩子聊天，一天的事情那么多，想要有条理，有顺序的表达出来，对一个语言词汇量有限的孩子来说，比较难。你可以问一些具体场景化的问题，“今天学会那些儿歌啦？”“幼儿园来没来新的小朋友啊”“老师今天有没有奖励你小红花啊”，话题明确，可以让孩子回答起来又具体，又方便，有利于孩子持续不断的表达。
第三，少问负面问题，“今天有没有人欺负你？”“在幼儿园哭没哭啊”，“老师有没有批评你”，这些带有负面情绪的问题，会有不好的心理暗示，孩子的心理抗压能力和自我调节能力本来就弱，情绪要么激动，要么低落，就更不想说了。

如果发现孩子有智力发育迟缓表现，一定要在早期给予系统的干预和支持，家长需要求助语言矫正机构老师的帮助，为孩子制定一个科学的干预计划才行。